有一个佛学术语，意为好比给物品点上烛光，使之在冥冥中引到灵性和仙气，即为“开光”。——如果有幸，这便是行一阳光翼旅之行最大的收获。

2012年7月24日，广东清远英德大湾青坑镇田心村，田心小学二班。今天带着11个三、四年级的小同学玩一个叫做“赞美”的游戏。

几年前看过一个故事，讲的是二战的时候，一位白发苍苍的老教师带领她十几年前带的那个班的学生去参加一个在二战中牺牲的同班同学的葬礼。在这个年轻勇敢的战士的遗物中，看到一张皱巴巴的泛黄的纸条，是十几年前女老师课堂上，老师和同学们赞美他的话。十几年来，从小男孩到大男孩再到保家卫国的士兵，纸条都一直都被缝在随身衣物的内口袋里，给予他信心和勇气。

赞美之课

发完纸条和笔，我站在他们中间，观察他们脸上神秘兮兮又认真的表情。乖巧的邓文仪一如既往地专心致志地写着，我猜想，成绩优秀又文静有礼貌的她，应该会收到最多的赞美。调皮活泼的邓玉倩一脸神秘兮兮地，斜着眼睛问我“可不可以写老师你啊 ”，我笑着说“当然可以啦”。几个叛逆搞怪的坏小子一开始“看不上”老师的“小把戏”，后来开始安静下来。老师眼中最“坏”的付宏成脱离集体，坐在角落写了一张又一张，还主动跟我多要几张。曾卓豪显得不安，拼命在捣乱，我拿他举例说“比如可以写，曾卓豪，你很勇敢”的时候，他又羞涩又带着点不安地大声喊：“哎呀，一定没有人夸我的啦！”，一边故意做出一副满不在乎的样子。钟秀玲很认真很神秘地写了最多，还不断地问我很多生字……我的内心充满了期待。

孩子们正在认真的写着赞美的话语

与这群留守儿童相处的日子，我一点也不担心那些贫困、教育的问题，大不了，他们就不走出大山，过着老祖宗过的生活。可是留守的问题永远不能姑息，成长的过程中缺乏父母的角色，我明显感受到一些孩子人格的不健全。有的耍心机成性，不轻易信任别人；有的从小缺乏关注，一方面渴望被关注，一方面又自闭不让别人接近；有的小小年纪对世界完全失望，对周围充满敌意……

课后，我小心翼翼地整理这些纸条，把纸条上的内容一一抄在纸上，再在后面写上老师的寄语。“**你真棒”、“**你真勇敢”、“老师你真善良真美，我很喜欢你”、“**老师你好幽默啊”、“***你很善解人意很大胆”、“***你学习真棒”、“***你真聪明”、“老师你很美”、“**老师你好高啊”……看着这些稚嫩的小字，歪歪斜斜，圈圈点点，写了又画，画了又写，眼前浮现一张张可爱的面孔。几乎每个小朋友都写了赞美我的纸条，内心充满感动和欣慰。也有一些“坏小子”并不遵守游戏规则，写了“**小心点”、“** 死”，还有“**，偷了**的龙眼”……

把这些过滤掉之后，我偷偷在那几个默默无闻或是调皮捣蛋以致没有收到赞美的孩子的纸条上，悄悄地写上他们的优点。然后用黑色的笔，在后面每人写给他们很多话。希望他们懂事，希望他们敞开胸怀，希望他们好好学习走出大山……

歪歪斜斜的字，记下了他们心中的赞美

分给他们的时候，他们一脸紧张和期待。我内心默默在想，这也许是他们人生第一次被关注被具体深刻地赞美，也许是第一次发现自己的可爱之处，自信的开端，也许是第一次跟老师的一对一近距离的心灵对话……

但愿这是他们一次心灵的“开光”。

默默地祝福。

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